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課程時(shí)間：2天；6小時(shí)/天課程對(duì)象：全員課程方式：游戲?qū)�入，案例分享，角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學(xué)，個(gè)案咨詢演練課程導(dǎo)語(yǔ)：幸福是人類行為的終極目的和行為動(dòng)機(jī)的真正本質(zhì)，追求幸福和快樂(lè)是人生的終極目標(biāo)，而職業(yè)生涯又是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要階段。管理學(xué)大師彼得·德魯克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“企業(yè)只有一項(xiàng)真正的資源：人。”在職場(chǎng)營(yíng)造和諧的氛圍，讓員工保持快樂(lè)，提升員工的幸福指數(shù)，是新思想管理當(dāng)中重要的衡量因素，這直接影響著工作效率和企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。課程背景：幸福力作為企業(yè)文化的精髓，在職場(chǎng)中打造幸福力，營(yíng)造和諧

課程時(shí)間：2天；6小時(shí)/天課程對(duì)象：部門(mén)經(jīng)理課程方式：游戲?qū)�入，案例分享，角色扮演，示范演練，小組討論，視頻教學(xué)，個(gè)案咨詢演練課程導(dǎo)語(yǔ)：在企業(yè)中講員工生涯規(guī)劃，你的擔(dān)憂，我來(lái)規(guī)避——1.在企業(yè)內(nèi)講生涯培訓(xùn)，講師應(yīng)該講什么？哪些該講？哪些不該講？怎么讓您解除“講生涯會(huì)把員工講跑“的擔(dān)憂？如何規(guī)避敏感話題，有效避免風(fēng)險(xiǎn)？講哪些主題，能讓員工愿意聽(tīng)？實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工雙贏雙口碑？這些問(wèn)題在《職場(chǎng)生涯指南》課程中都可以找到答案。2.在企業(yè)內(nèi)給員工做生涯指導(dǎo)，怎樣才能講好？為什么課上聽(tīng)老師講得很精彩，自己講給員工就總是

課程時(shí)間：2天；6小時(shí)/天課程對(duì)象：新入職員工及入職3年以內(nèi)的企業(yè)員工；全員課程風(fēng)格：邏輯性強(qiáng)、輕松詼諧、陽(yáng)光正能量、化繁為簡(jiǎn)，實(shí)戰(zhàn)演練，落地為先課程導(dǎo)語(yǔ)：新入職員工如何開(kāi)啟人生新征途，怎樣讓他們的才干迅速地和企業(yè)發(fā)展步調(diào)一致？職場(chǎng)新人如何正確的定位自己、發(fā)展自己，了解他人、理解他人，確立正確的職業(yè)生涯世界觀？工作中如何發(fā)揮能力優(yōu)勢(shì)，規(guī)避短板；如何調(diào)適職場(chǎng)初期新鮮感過(guò)后帶來(lái)的倦怠和焦慮?這一系列問(wèn)題都是企業(yè)HR和管理者面臨的困惑！課程背景：本課程《開(kāi)啟職場(chǎng)密碼》幫我企業(yè)新員工找到職場(chǎng)入門(mén)的動(dòng)力密碼，揭開(kāi)

課程風(fēng)格：邏輯性強(qiáng)、輕松詼諧、陽(yáng)光正能量、化繁為簡(jiǎn)，實(shí)戰(zhàn)演練，落地為先課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：部門(mén)經(jīng)理課程方法：理論講授30%、游戲互動(dòng)10%、工具講解30%、視頻解讀30%課程背景：本課程來(lái)源于威廉馬斯頓博士的DISC理論，從榮格認(rèn)知心理學(xué)溯源，通過(guò)介紹DISC內(nèi)核和主流行為風(fēng)格測(cè)試對(duì)比，認(rèn)知和掌握DISC每一種風(fēng)格的特色，幫助您自我調(diào)適，發(fā)揮更好的影響力。從影響力發(fā)展的基礎(chǔ)，告訴您提高領(lǐng)導(dǎo)力的核心。DISC理論已經(jīng)成為眾多世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)遴選管理人才的工具，也是很多團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者選拔成員的測(cè)評(píng)工具。在全世界被很多HR和

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天課程對(duì)象：部門(mén)經(jīng)理課程方式：理論講授30%、案例分析10%、小組研討30%、實(shí)操練習(xí)30%課程背景：職場(chǎng)人需要思考更清晰、表達(dá)更準(zhǔn)確來(lái)推進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和溝通協(xié)調(diào)，企業(yè)需要上下級(jí)步調(diào)一致，結(jié)構(gòu)性思維可以幫助我們構(gòu)建一個(gè)結(jié)構(gòu)，在表達(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到思考清晰和表達(dá)有力。如果全員普及更可以通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的思維和語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)提升整個(gè)組織的工作效率甚至提升全民素質(zhì)。課程目標(biāo)：在漢語(yǔ)詞匯中“結(jié)構(gòu)”是指組成整體的各部分的搭配和安排。而結(jié)構(gòu)性思維是指在面臨任務(wù)和問(wèn)

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課方式：課堂講授法、案例分析法、小組討論法、游戲活動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、自我學(xué)習(xí)法、多媒體等多種感性與理性教學(xué)方法的交叉使用授課對(duì)象：需要加強(qiáng)口頭與書(shū)面表達(dá)邏輯結(jié)構(gòu)的人員課程背景：結(jié)構(gòu)性的概念最早是由世界著名的咨詢機(jī)構(gòu)麥肯錫提出來(lái)的。《結(jié)構(gòu)性思維》課程的基本原則和思想來(lái)源于芭芭拉•明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書(shū)籍《金字塔原理》，通過(guò)講解結(jié)構(gòu)性思維的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維，提高學(xué)員思考與表達(dá)的能力，用于與他人交流、思考問(wèn)題、寫(xiě)作、解決問(wèn)題的方方面面。通過(guò)結(jié)構(gòu)性思維

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課方式：課堂講授、小組討論、案例研討、游戲活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、技能訓(xùn)練多種方法培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中基層員工課程背景：“性格決定命運(yùn)”，深入來(lái)談?wù)嬲龥Q定命運(yùn)的不是性格，而是一個(gè)人對(duì)自身性格的認(rèn)識(shí)和調(diào)整。本課程從DISC理念分析入手，繼而絲絲入扣進(jìn)行典型人物的性格分析及自己的報(bào)告解讀，最后運(yùn)用DISC軟件系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)操應(yīng)用，幫助您了解自己、發(fā)展自己，了解別人，更好的與對(duì)方溝通，提升溝通效率。課程模型：課程收益：1.掌握DISC性格分析工具提升識(shí)人識(shí)己的敏感度2.更好地了解自己從而做到發(fā)展自己3.更好地了

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課方式：課堂講授、小組討論、案例研討、游戲活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、技能訓(xùn)練多種方法授課對(duì)象：期望提升工作及人生效能的人課程背景：您是否覺(jué)得外部競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，令您感到身上的擔(dān)子日益繁重，而自己的時(shí)間不夠用？您是否覺(jué)得隨著年齡的增長(zhǎng)，要做的事情太多，卻無(wú)所適從？您是否覺(jué)得每天忙忙碌碌，而年底收獲又很少？您從早到晚，救火的重?fù)?dān)令您備感壓力？……如果您有這些煩惱，那么您的時(shí)間管理一定出了問(wèn)題。時(shí)間不可缺少、不可替代、不可存儲(chǔ)、不可增減，但時(shí)間可以被管理，在節(jié)奏越來(lái)越快的今天，如何有效利

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課方式：課堂講授、小組討論、案例研討、游戲活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、技能訓(xùn)練多種方法培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中面臨較大壓力與情緒管理問(wèn)題的人員課程背景：國(guó)內(nèi)外調(diào)查顯示，不適當(dāng)?shù)墓ぷ鲏毫Σ粌H損害個(gè)體，而且也破壞組織內(nèi)健康。英國(guó)壓力研究中心研究表明，由于工作壓力造成的代價(jià)，達(dá)到他們國(guó)民生產(chǎn)總值的1%。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)數(shù)字，壓力導(dǎo)致的疾病每年會(huì)使英國(guó)損失8000萬(wàn)個(gè)工作日，每年的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)70億英鎊；在我國(guó)據(jù)不完全估算，由于壓力導(dǎo)致的直接或間接經(jīng)濟(jì)損失更加嚴(yán)重；員工的職業(yè)壓力與心理亞健康對(duì)企業(yè)造成的影響越來(lái)越

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天授課方式：課堂講授、小組討論、案例研討、游戲活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、技能訓(xùn)練多種方法培訓(xùn)對(duì)象：適合所有期望提升商務(wù)素養(yǎng)的人員課程背景：您或者您的組織內(nèi)員工是否存在如下問(wèn)題：因有失禮儀而與客戶的溝通產(chǎn)生障礙，造成隔閡，甚至使交易落空！因員工缺少職業(yè)化風(fēng)范而影響企業(yè)形象！因員工禮儀差錯(cuò)而造成客戶不滿，甚至客戶投訴！......禮儀是一種潛在資本。在商務(wù)活動(dòng)中，如果人們能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用禮儀這種每個(gè)人都具有的潛在資本，那他將取得豐碩的成果，并為組織創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。課程收益：1.塑造員工