課程時間：2天，6小時/天

授課對象：企業高級管理人員、核心管理干部及員工骨干等

課程背景：

本課程以企業管理干部和骨干員工為核心，從思維、技能和應用三方面，全方位提升管理者的結構性思維與影響力表達。應用結論先行、以上統下、歸類分組和邏輯遞進，讓管理層在日常工作無論是溝通表達、匯報演示還是培訓路演都能都得心應手，解決工作中的實際問題。讓表達更高效、溝通更輕松、做事更清爽，進而提高工作能力和提升工作成效！

課程收益：

l 意識：讓高管及核心管理層從思維的層面意識到如何理清思路，思考更清晰

l 知識：讓高管及核心管理層掌握金字塔原理與結構性思維的四大原則及相關知識

l 技能：全面提升高管及核心管理層在表達、呈現、內訓、路演等方面的技能

l 理念：夏老師一課四訓的教學理念（預訓+正訓+自訓+復訓）讓學員牢固掌握學以致用

l 落地：531落地實施計劃（5個收獲點、3個行動項、1項立刻去做的事）助力落地實施

授課方式：

1．交互教學：講師講授、案例分享、視頻多媒體相結合加之夏老師生動幽默演繹課堂氛圍好

2．互動演練：現場練習、小組討論、角色扮演、成果輸出，加上課后作業和531落地效果好

3．行動學習：翻轉課堂、群策群力、世界咖啡…使學員沉浸其中相互激發成就，體驗評價好

課程模型：

課程大綱：

第一講：金字塔原理與結構思維的概念

一、思維邏輯、金字塔原理、結構思維的定義

1． 邏輯與思維邏輯

2． 金字塔原理的定義

3． 結構性思維的定義

二、結構思維的模型

1．理解：識別、判斷、分析、理解

2． 重構：結論、論證、分類、邏輯

3． 呈現：配關系、得圖示、上包裝

第三講：結構思維的核心四原則

一、結論先行：TOPS原則

1．自上而下表達，結論先行

2．自下而上思考，總結概括

3．金字塔結構的TOPS原則

1）受眾為天

2）周延完整

3）擲地有聲

4）言之有據

演練案例：工作匯報

二、以上統下：總分原則

1．縱向關系

2．橫向關系

3．序言結構

演練案例：總結報告

三、歸類分組：MECE原則

1．演繹推理

2．歸納推理

3．金子塔結構的MECE原則

1）各部分之間相互獨立 （Mutually Exclusive）

2）所有部分完全窮盡 （Collectively Exhaustive）

演練案例：優秀服務員的分享

四、邏輯遞進：統一原則

1．時間順序

2．占比順序

3．重要順序

4．結構順序

演練案例：職場工作法

第四講：學習結構思維的方法

一、從隱形思維到顯性思維的理解與提煉

1．討論案例：會議怎么開

2． 案例分析：如何提煉理解復雜的信息

3． 演練案例：突發事故處理

4． 案例呈現與點評

二、從顯性思維到結構思維的重構與解讀

1．討論案例：老總的報告

2．案例分析：如何解讀與重構問題

3．演練案例：我的問題是

4．案例呈現與點評

三、從結構思維到形象思維的展示與呈現

1、 討論案例：一個企業一張圖

2、 案例分析：如何展示與呈現思維的結果

3、 演練案例：你的地盤你做主

4． 案例呈現與點評

第五講：金字塔原理與結構性思維的應用

一、結構性思維在工作匯報中的應用

二、結構性思維在演講展示中的應用

三、結構性思維在問題分析與解決中應用

四、結構性思維在PPT制作中的應用

五、結構性思維在影響力表達中的應用

六、結構性思維在內訓師TTT方面的應用

七、課堂互動練習

1．根據學員自身情況學以致用

2．根據企業需求輸出培訓成果

課程回顧與總結：

一、答疑與互動交流：Q & A時間

二、一課四訓教學理念：

1．預訓：需求問卷、預先建群、案例收集、問題訪談

2．正訓：精力集中、案例演示、現場互動、全情投入

3．自訓：社群學習、微課補充、作業群覽、期限改變

4．復訓：定期復訓、復盤總結、持續跟蹤、不斷提升

三、531落地實施計劃

1．學員課后寫出至少5個（多者不限）課程中的收獲點

2．列出3個指導實際工作的學以致用的行動項

3．聚焦1個立刻去做行動，包含詳盡具體的行動步驟

4．以“PDCA”來督促培訓成果的落地實施，做到有計劃、有實施、有查核、有總結

5．以1個月為期限（時間可根據情況調整）促使學員改變，督導者最終給出評估意見

備注：

1．此方案為（兩天標準版），如果培訓時間有限，可再此基礎上縮減，講授（1天精華版）

2．亦可在此基礎上增加行動學習的部分，講授3-4天（行動學習版）

3．推薦機構采用咨詢項目的方法，以《金字塔原理與結構性思維》課程模型為基礎，將此方案擴充為7-10天的（落地實踐版），可根據企業實際需求增加的課程為：

《結構性思維與工作匯報能力提升》

《結構性思維在影響力表達》

《結構性思維與問題分析與解決》

《結構性思維與PPT制作呈現》

《結構性思維與公文寫作》

《結構性思維與演講口才》

《結構性思維與TTT課程開發》等

4．上文的課綱為初步方案，夏琳老師會在培訓前，與機構或企業做進一步溝通，根據企業具體情況，調整成最符合企業實際情況的個性化定制方案。